Der fremdsprachliche Sachfachunterricht, auch Content and Language Integrated Learning (CLIL) genannt, wird von der EU sowie vielen Fremdsprachendidaktikern als Chance gesehen, eine auf dem traditionellen Fremdsprachenunterricht aufbauende, jedoch weit darüber hinausgehende Möglichkeit zum Erreichen einer angemessenen Fremdsprachkompetenz zu erzielen. Diese Unterrichtsform gewinnt auch in der Primarstufe an Bedeutung. In diversen Kantonen der Ostschweiz und in Baden-Württemberg sind verschiedene Formen des CLIL-Unterrichts eingeführt worden. Ziel des Projektes war die Erarbeitung eines Bewertungsinstrumentes für die sachfachlichen und fremdsprachlichen Leistungen von Grundschülern im CLIL-Unterricht, um das Konzept weiterentwickeln und verbessern zu können.
Im Rahmen des Projektes wurden verschiedene Parameter zur Bewertung des CLIL-Konzeptes erarbeitet. Außerdem wurden förderorientierte sowie beurteilungsrelevante Aufgaben entwickelt, die in Kooperation mit CLIL-Lehrkräften in der Unterrichtspraxis getestet wurden. Die Ergebnisse wurden überarbeitet und in Lehrerfortbildungen vermittelt.
